TABBY IN INTERNET. ThREAT ASSESSMENT OF BULLYING BEHAVIOR IN INTERNET
EUROPEAN PROJECT N° JLS/2009-2010/DAP/AG/1340 AMG
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η χρήση του Διαδικτύου είναι ευρέως διαδεδομένη μεταξύ των νεαρών ατόμων που χρησιμοποιούν τα ηλεκτρονικά μέσα ως την κυρίαρχη μορφή επικοινωνίας μεταξύ συνομηλίκωνž ωστόσο, οι καινούριες ηλεκτρονικές συσκευές μπορεί να χρησιμοποιηθούν και για τη σκόπιμη εμπλοκή των νεαρών ατόμων σε επαναλαμβανόμενες ή ευρέως διαδεδομένες πράξεις σκληρότητας και συναισθηματικής βλάβης εναντίον άλλων ατόμων. Με αυτόν τον τρόπο, τα νεαρά άτομα μπορούν να εμπλακούν σε ένα νέο τύπο επιθετικότητας που είναι γνωστός ως ηλεκτρονικός εκφοβισμός.
Είναι ευρέως γνωστό ότι ο εκφοβισμός πρόσωπο με πρόσωπο μπορεί να επιφέρει μακροχρόνιες ψυχολογικές βλάβες στους στόχους του (Baldry, 2003). Οι βλάβες περιλαμβάνουν: χαμηλή αυτοεκτίμηση, κατάθλιψη, θυμό, σχολική αποτυχία και αποφυγή και σε ορισμένες περιπτώσεις, σχολική βία ή αυτοκτονία (Baldry & Winkel, 2005). Είναι πιθανό οι βλάβες που προκαλούνται από τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό, τις ηλεκτρονικές απειλές και το sexting (την αποστολή μηνυμάτων ή εικόνων με σεξουαλικό περιεχόμενο) να είναι μεγαλύτερες από εκείνες που προκαλούνται από τον παραδοσιακό εκφοβισμό, καθώς η διαδικτυακή επικοινωνία μπορεί να γίνει εξαιρετικά κακόβουλη και απειλητική. Δεν υπάρχει διαφυγή για όσους/όσες υφίστανται ηλεκτρονικό εκφοβισμό και η θυματοποίηση είναι διαρκής, 24 ώρες το εικοσιτετράωρο. Επιπλέον, το υλικό του ηλεκτρονικού εκφοβισμού μπορεί να διανεμηθεί παγκοσμίως και συχνά δεν μπορεί να ανακληθεί. Οι δράστες μπορεί να είναι ανώνυμοι και μπορεί να ζητήσουν την εμπλοκή «άγνωστων φίλων»ž το ίδιο ισχύει για τις απειλές και το sexting.
Το Πρόγραμμα TABBY στοχεύει στην πρόληψη του ηλεκτρονικού εκφοβισμού -και συγκεκριμένα των ηλεκτρονικών απειλών- μεταξύ νεαρών ατόμων, αξιολογώντας τις απειλές ηλεκτρονικού εκφοβισμού/παρακολούθησης και sexting μέσω μιας τεκμηριωμένης προσέγγισης/ενός συνόλου εργαλείων για τους ίδιους τους μαθητές/τις μαθήτριες ή τα νεαρά άτομα και για τους/τις εκπαιδευτικούς, τους/τις συμβούλους ή ακόμη και για τους γονείς, προκειμένου να μπορούν να αναγνωρίζουν την εγκυρότητα και τον κίνδυνο απειλής, να διαχειρίζονται τον κίνδυνο που σχετίζεται με την εμπλοκή σε ηλεκτρονικό εκφοβισμό ή ακόμη και σε βίαιες συμπεριφορές και να αναλαμβάνουν δράση. Η Μέθοδος Tabby όπως αναπτύχθηκε είναι έγκυρη και χρήσιμη για κάθε χώρα της Ευρωπαϊκής Ένωσης λόγω της ευρωπαϊκής προσέγγισης του ζητήματος.
ΔΡΑΣΕΙΣ
Το Πρόγραμμα έχει τους ακόλουθους στόχους:
1) Ανάπτυξη ενός εργαλείου αυτοαξιολόγησης (ερωτηματολόγιο Tabby), χρήσιμου για την εδραίωση του επιπέδου του κινδύνου απειλής (που δέχεται ή πραγματοποιεί κάποιο άτομο).
2) Ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου συνόλου εργαλείων (το Tabby στο Διαδίκτυο) σε ηλεκτρονική μορφή για την εκτίμηση του κινδύνου ηλεκτρονικού εκφοβισμού και απειλών από τα ίδια τα νεαρά άτομα, αλλά ταυτόχρονα χρήσιμου για εκπαιδευτικούς, συμβούλους και λοιπά στελέχη της εκπαίδευσης ώστε να διανεμηθεί στα σχολεία.
3) Ανάπτυξη συνοδευτικού οδηγού (εγχειριδίου) για εκπαιδευτικούς και σχολικούς συμβούλους σχετικά με τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό, τις ηλεκτρονικές απειλές και το sexting με σχετικά βίντεο που περιλαμβάνουν περιπτώσεις και κάποια παραδείγματα.
4) Εκπαίδευση εκπαιδευτικών, συμβούλων και στελεχών της εκπαίδευσης στη χρήση του εργαλείου TABBY και γενικότερα στην εκτίμηση κινδύνου και απειλών και στη διαχείριση ηλεκτρονικών απειλών, προκειμένου να τους προσφέρει εργαλεία τα οποία θα βοηθήσουν τα νεαρά άτομα να αποκτήσουν επίγνωση της καλής χρήσης του Διαδικτύου.
5) Διενέργεια έρευνας-δράσης με τη συλλογή διαχρονικών δεδομένων, μέσω του ερωτηματολογίου TABBY, από δείγμα μαθητών/μαθητριών που χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο για επικοινωνία, ώστε να είναι σε θέση να προσδιορίσουν τον τύπο του ηλεκτρονικού εκφοβισμού, τις απειλές και το sexting που δέχονται, την αντίληψη που έχουν για τον κίνδυνο που διατρέχουν και τις δράσεις που θεωρούν ότι θα αναλάβουν. Το εργαλείο θα συμβάλλει στη μέτρηση του επιπέδου του κινδύνου (μέσω ενός προφίλ) και της εγκυρότητας της απειλής με έναν ‘αντικειμενικό τρόπο’ που βασίζεται σε δυναμικούς και στατικούς παράγοντες κινδύνουž η αξιολόγηση θα ανακοινώνεται αυτόματα σε μαθητές και μαθήτριες ώστε να γνωρίζουν άμεσα το προσωπικό τους επίπεδο κινδύνου.
6) Διάχυση και πληροφόρηση σχετικά με τα αποτελέσματα, τη μέθοδο που αναπτύχθηκε, τις ιδιότητές της, τις καινοτομίες και τους πιθανούς μελλοντικούς τρόπους διάχυσης μέσω των Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας. Η διάχυση του Προγράμματος θα είναι εγγυημένη εξαιτίας της δημιουργίας ιστοσελίδας όπου θα αναρτάται και θα είναι διαθέσιμο όλο το υλικό που σχετίζεται με το σύνολο των εργαλείων του Tabby.
ΕΤΑΙΡΟΙ
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου (Κύπρος) αποτελεί μια δυναμική κοινότητα επιστημόνων που ασχολούνται με τη δημιουργία και τη διάχυση της γνώσης. Η έρευνα και οι δημοσιεύσεις του Πανεπιστημίου σε διεθνές επίπεδο περιλαμβάνουν τη νεανική παραβατικότητα και την πρόληψή της, τη σχολική βία, τον εκφοβισμό, την ενδο-οικογενειακή βία και τα εγκλήματα στο Διαδίκτυο.
Το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (Θεσσαλονίκη) είναι το μεγαλύτερο Πανεπιστήμιο στην Ελλάδα, ενώ ταυτόχρονα αποτελεί κέντρο παραγωγής επιστημονικής γνώσης παγκοσμίου τάξης στη Φιλοσοφία και τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες, την Ιστορία και την Αρχαιολογία, τη Θαλάσσια Οικολογία και τη Γεωργία. Το Τμήμα Ψυχολογίας έχει μακροχρόνια εξειδίκευση στη διδασκαλία, την έρευνα και τις παρεμβάσεις σε όλα τα πεδία της Ψυχολογίας. Από τη δεκαετία του 1980, το Τμήμα Ψυχολογίας έχει αποκτήσει διεθνή φήμη για την έρευνα σε ζητήματα φύλου, παιδείας και εκπαίδευσης. Έχει, επίσης, μακρά εμπειρία στη διαχείριση και εφαρμογή προγραμμάτων χρηματοδοτούμενων από εθνικά και ευρωπαϊκά κονδύλια, ενώ τα τελευταία χρόνια έχει πραγματοποιήσει εθνική μελέτη για τον εκφοβισμό μέσω παρεμβάσεων ενάντια στον εκφοβισμό και τη βία στα ελληνικά σχολεία.
Το Κέντρο για τη Μελέτη της Δημοκρατίας (Βουλγαρία) περιλαμβάνει ένα δυναμικό εμπειρογνωμόνων από ποικίλες επιστήμες που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα αλληλοσυσχετιζόμενων αναπτυξιακών θεμάτων. Το Κέντρο θεωρείται πρωτοπόρο στην εισαγωγή της μεθοδολογίας Αξιολόγησης Απειλής Οργανωμένου Εγκλήματος στη Βουλγαρία και πραγματοποιεί την ετήσια Εθνική Μελέτη Εγκληματικής Θυματοποίησης.
Το Ινστιτούτο ESZTER (Ουγγαρία) είναι ένας μη κυβερνητικός, μη κερδοσκοπικός οργανισμός, ο οποίος παρέχει μέσω ειδικά εκπαιδευμένων επαγγελματιών συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία σε άτομα που επιβίωσαν από σεξουαλική κακοποίηση και σεξουαλικές επιθέσεις στην παιδική τους ηλικία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο δράσεων για την πρόληψη εγκλημάτων, το ΊδρυμαESZTER εκπονεί πρωτόκολλα που αφορούν σε έργα και συνεργασίες κυβερνητικών και μη κυβερνητικών οργανισμών, οι οποίοι ασχολούνται με θύματα σεξουαλικών εγκλημάτων και οργανώνει εκστρατείες για την ενδο-οικογενειακή βία που περιλαμβάνουν την εκπαίδευση ψυχολόγων και ψυχιάτρων που δουλεύουν με τα θύματα. Το Ίδρυμα πραγματοποιεί έρευνες σχετικά με τις σεξουαλικές επιθέσεις μέσα στην οικογένεια, το διεθνές σωματεμπόριο και τους διαδικτυακούς κινδύνους που διατρέχουν τα παιδιά.
Το Chiamamilano (Ιταλία) είναι ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός που στοχεύει στη βελτίωση της ζωής των πολιτών μέσω:
- της ανάπτυξης προγραμμάτων με την ενεργό συμμετοχή των ίδιων των πολιτών,
- της παροχής εργαλείων επικοινωνίας στους πολίτες προκειμένου να έρθουν και να παραμείνουν σε επαφή με τη δημόσια διοίκηση και να κατανοήσουν τις αποφάσεις της διοίκησης,
- της ενεργούς συμμετοχής στα κοινά και της πρόληψης κινδύνου.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
Το Πρόγραμμα στοχεύει στη διερεύνηση των αρνητικών προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι επικεφαλής της εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι μαθητές/μαθήτριες αναφορικά με τη χρήση που κάνουν μαθητές/μαθήτριες των ψηφιακών μέσων, του Διαδικτύου, των κινητών τηλεφώνων και άλλων αλληλεπιδραστικών συσκευών, δηλαδή στη μελέτη του ηλεκτρονικού εκφοβισμού και των ηλεκτρονικών απειλών. Το Πρόγραμμα επιδιώκει την ανάπτυξη, σε ευρωπαϊκό επίπεδο, μιας προσέγγισης μέσω της οποίας θα βοηθήσει τους μαθητές/τις μαθήτριες να αναγνωρίζουν τους κινδύνους που συνδέονται με τη λανθασμένη χρήση του Διαδικτύου έτσι ώστε να μειωθεί η πιθανότητα να προκαλέσουν πιθανές ή πραγματικές βλάβες σε άλλα άτομα, αλλά και να γίνουν οι ίδιοι/ίδιες στόχοι αυτών των ανεπιθύμητων συμπεριφορών.
Η προσέγγιση αυτή εντάσσεται στη Μέθοδο Tabby, η οποία έχει ως στόχο να αξιολογήσει τον κίνδυνο που διατρέχουν νεαρά άτομα να εμπλακούν σε εκφοβιστικές συμπεριφορές στο Διαδίκτυο. Η έμπνευση για τη δημιουργία της Μεθόδου Tabbyπροέκυψε από την Προσέγγιση της Εκτίμησης της Απειλήςž αυτό σημαίνει ότι λαμβάνει υπόψη το κατά πόσο μια συγκεκριμένη απειλή είναι σοβαρή και έγκυρη ή όχι, δηλαδή κατά πόσο είναι πιθανό ένας μαθητής/μία μαθήτρια που έχει απειλήσει να διαπράξει μια βίαιη ενέργεια (απείλησε να βλάψει κάποιον, να «ανεβάσει» υλικό με σεξουαλικά υπονοούμενα, να δράσει όπως προτίθεται) να πραγματοποιήσει την απειλή του/της. Από αυτήν την άποψη, η εκτίμηση της απειλής (ηλεκτρονικού εκφοβισμού) είναι μια δυναμική προσέγγιση που λαμβάνει υπόψη μια σειρά από ατομικούς και κοινωνικούς παράγοντες και παράγοντες πλαισίου κάτω από μια χρονική οπτική, εξετάζοντας τον τρόπο με τον οποίο διαφορετικοί παράγοντες επικινδυνότητας αλληλεπιδρούν μεταξύ τους σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Η χρήση μιας δυναμικής προσέγγισης εκτίμησης της απειλής δεν σημαίνει απλά τον προσδιορισμό και τη σύνοψη των παραγόντων κινδύνου που είναι παρόντες σε ένα άτομο στο σχολείο, αλλά και την κατανόηση πώς συγκεκριμένες συμπεριφορές μπορεί να αποτελούν ένα δυναμικό συνδυασμό ατομικών, περιβαλλοντικών και κοινωνικών παραγόντων που αλληλεπιδρούν μεταξύ τους σε μια συγκεκριμένη στιγμή στο χρόνο για εκείνο το άτομο. Η Προσέγγιση της Εκτίμησης της Απειλής καθοδηγείται από συγκεκριμένες λειτουργικές αρχές και βασίζεται σε ερωτήσεις-κλειδιά που θεωρούνται σημαντικές να γίνουν όταν αξιολογείται ο κίνδυνος ενός ατόμου να δράσει βίαια, δηλαδή αν θα πραγματοποιήσει μια τέτοια απειλή (Reddy et al., 2001).
Συμπερασματικά, το Πρόγραμμα επιδιώκει να μελετήσει τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό σε χώρες της Μεσογείου και της Ανατολικής Ευρώπης και να αναπτύξει, να τεκμηριώσει και να διαδώσει μια μέθοδο, ένα εργαλείο για νεαρά άτομα ώστε να μπορούν τα ίδια να εκτιμούν την επικινδυνότητα των συμπεριφορών τους. Επίσης, να μπορούν οι νέοι να αναλαμβάνουν δράσεις προκειμένου να προστατευτούν και να εμπλέξουν και άλλα άτομα για να τους βοηθήσουν στη διαχείριση αυτών των επικίνδυνων συμπεριφορών.
Η χρήση του Διαδικτύου είναι ευρέως διαδεδομένη μεταξύ των νεαρών ατόμων που χρησιμοποιούν τα ηλεκτρονικά μέσα ως την κυρίαρχη μορφή επικοινωνίας μεταξύ συνομηλίκωνž ωστόσο, οι καινούριες ηλεκτρονικές συσκευές μπορεί να χρησιμοποιηθούν και για τη σκόπιμη εμπλοκή των νεαρών ατόμων σε επαναλαμβανόμενες ή ευρέως διαδεδομένες πράξεις σκληρότητας και συναισθηματικής βλάβης εναντίον άλλων ατόμων. Με αυτόν τον τρόπο, τα νεαρά άτομα μπορούν να εμπλακούν σε ένα νέο τύπο επιθετικότητας που είναι γνωστός ως ηλεκτρονικός εκφοβισμός.
Είναι ευρέως γνωστό ότι ο εκφοβισμός πρόσωπο με πρόσωπο μπορεί να επιφέρει μακροχρόνιες ψυχολογικές βλάβες στους στόχους του (Baldry, 2003). Οι βλάβες περιλαμβάνουν: χαμηλή αυτοεκτίμηση, κατάθλιψη, θυμό, σχολική αποτυχία και αποφυγή και σε ορισμένες περιπτώσεις, σχολική βία ή αυτοκτονία (Baldry & Winkel, 2005). Είναι πιθανό οι βλάβες που προκαλούνται από τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό, τις ηλεκτρονικές απειλές και το sexting (την αποστολή μηνυμάτων ή εικόνων με σεξουαλικό περιεχόμενο) να είναι μεγαλύτερες από εκείνες που προκαλούνται από τον παραδοσιακό εκφοβισμό, καθώς η διαδικτυακή επικοινωνία μπορεί να γίνει εξαιρετικά κακόβουλη και απειλητική. Δεν υπάρχει διαφυγή για όσους/όσες υφίστανται ηλεκτρονικό εκφοβισμό και η θυματοποίηση είναι διαρκής, 24 ώρες το εικοσιτετράωρο. Επιπλέον, το υλικό του ηλεκτρονικού εκφοβισμού μπορεί να διανεμηθεί παγκοσμίως και συχνά δεν μπορεί να ανακληθεί. Οι δράστες μπορεί να είναι ανώνυμοι και μπορεί να ζητήσουν την εμπλοκή «άγνωστων φίλων»ž το ίδιο ισχύει για τις απειλές και το sexting.
Το Πρόγραμμα TABBY στοχεύει στην πρόληψη του ηλεκτρονικού εκφοβισμού -και συγκεκριμένα των ηλεκτρονικών απειλών- μεταξύ νεαρών ατόμων, αξιολογώντας τις απειλές ηλεκτρονικού εκφοβισμού/παρακολούθησης και sexting μέσω μιας τεκμηριωμένης προσέγγισης/ενός συνόλου εργαλείων για τους ίδιους τους μαθητές/τις μαθήτριες ή τα νεαρά άτομα και για τους/τις εκπαιδευτικούς, τους/τις συμβούλους ή ακόμη και για τους γονείς, προκειμένου να μπορούν να αναγνωρίζουν την εγκυρότητα και τον κίνδυνο απειλής, να διαχειρίζονται τον κίνδυνο που σχετίζεται με την εμπλοκή σε ηλεκτρονικό εκφοβισμό ή ακόμη και σε βίαιες συμπεριφορές και να αναλαμβάνουν δράση. Η Μέθοδος Tabby όπως αναπτύχθηκε είναι έγκυρη και χρήσιμη για κάθε χώρα της Ευρωπαϊκής Ένωσης λόγω της ευρωπαϊκής προσέγγισης του ζητήματος.
ΔΡΑΣΕΙΣ
Το Πρόγραμμα έχει τους ακόλουθους στόχους:
1) Ανάπτυξη ενός εργαλείου αυτοαξιολόγησης (ερωτηματολόγιο Tabby), χρήσιμου για την εδραίωση του επιπέδου του κινδύνου απειλής (που δέχεται ή πραγματοποιεί κάποιο άτομο).
2) Ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου συνόλου εργαλείων (το Tabby στο Διαδίκτυο) σε ηλεκτρονική μορφή για την εκτίμηση του κινδύνου ηλεκτρονικού εκφοβισμού και απειλών από τα ίδια τα νεαρά άτομα, αλλά ταυτόχρονα χρήσιμου για εκπαιδευτικούς, συμβούλους και λοιπά στελέχη της εκπαίδευσης ώστε να διανεμηθεί στα σχολεία.
3) Ανάπτυξη συνοδευτικού οδηγού (εγχειριδίου) για εκπαιδευτικούς και σχολικούς συμβούλους σχετικά με τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό, τις ηλεκτρονικές απειλές και το sexting με σχετικά βίντεο που περιλαμβάνουν περιπτώσεις και κάποια παραδείγματα.
4) Εκπαίδευση εκπαιδευτικών, συμβούλων και στελεχών της εκπαίδευσης στη χρήση του εργαλείου TABBY και γενικότερα στην εκτίμηση κινδύνου και απειλών και στη διαχείριση ηλεκτρονικών απειλών, προκειμένου να τους προσφέρει εργαλεία τα οποία θα βοηθήσουν τα νεαρά άτομα να αποκτήσουν επίγνωση της καλής χρήσης του Διαδικτύου.
5) Διενέργεια έρευνας-δράσης με τη συλλογή διαχρονικών δεδομένων, μέσω του ερωτηματολογίου TABBY, από δείγμα μαθητών/μαθητριών που χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο για επικοινωνία, ώστε να είναι σε θέση να προσδιορίσουν τον τύπο του ηλεκτρονικού εκφοβισμού, τις απειλές και το sexting που δέχονται, την αντίληψη που έχουν για τον κίνδυνο που διατρέχουν και τις δράσεις που θεωρούν ότι θα αναλάβουν. Το εργαλείο θα συμβάλλει στη μέτρηση του επιπέδου του κινδύνου (μέσω ενός προφίλ) και της εγκυρότητας της απειλής με έναν ‘αντικειμενικό τρόπο’ που βασίζεται σε δυναμικούς και στατικούς παράγοντες κινδύνουž η αξιολόγηση θα ανακοινώνεται αυτόματα σε μαθητές και μαθήτριες ώστε να γνωρίζουν άμεσα το προσωπικό τους επίπεδο κινδύνου.
6) Διάχυση και πληροφόρηση σχετικά με τα αποτελέσματα, τη μέθοδο που αναπτύχθηκε, τις ιδιότητές της, τις καινοτομίες και τους πιθανούς μελλοντικούς τρόπους διάχυσης μέσω των Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας. Η διάχυση του Προγράμματος θα είναι εγγυημένη εξαιτίας της δημιουργίας ιστοσελίδας όπου θα αναρτάται και θα είναι διαθέσιμο όλο το υλικό που σχετίζεται με το σύνολο των εργαλείων του Tabby.
ΕΤΑΙΡΟΙ
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου (Κύπρος) αποτελεί μια δυναμική κοινότητα επιστημόνων που ασχολούνται με τη δημιουργία και τη διάχυση της γνώσης. Η έρευνα και οι δημοσιεύσεις του Πανεπιστημίου σε διεθνές επίπεδο περιλαμβάνουν τη νεανική παραβατικότητα και την πρόληψή της, τη σχολική βία, τον εκφοβισμό, την ενδο-οικογενειακή βία και τα εγκλήματα στο Διαδίκτυο.
Το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (Θεσσαλονίκη) είναι το μεγαλύτερο Πανεπιστήμιο στην Ελλάδα, ενώ ταυτόχρονα αποτελεί κέντρο παραγωγής επιστημονικής γνώσης παγκοσμίου τάξης στη Φιλοσοφία και τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες, την Ιστορία και την Αρχαιολογία, τη Θαλάσσια Οικολογία και τη Γεωργία. Το Τμήμα Ψυχολογίας έχει μακροχρόνια εξειδίκευση στη διδασκαλία, την έρευνα και τις παρεμβάσεις σε όλα τα πεδία της Ψυχολογίας. Από τη δεκαετία του 1980, το Τμήμα Ψυχολογίας έχει αποκτήσει διεθνή φήμη για την έρευνα σε ζητήματα φύλου, παιδείας και εκπαίδευσης. Έχει, επίσης, μακρά εμπειρία στη διαχείριση και εφαρμογή προγραμμάτων χρηματοδοτούμενων από εθνικά και ευρωπαϊκά κονδύλια, ενώ τα τελευταία χρόνια έχει πραγματοποιήσει εθνική μελέτη για τον εκφοβισμό μέσω παρεμβάσεων ενάντια στον εκφοβισμό και τη βία στα ελληνικά σχολεία.
Το Κέντρο για τη Μελέτη της Δημοκρατίας (Βουλγαρία) περιλαμβάνει ένα δυναμικό εμπειρογνωμόνων από ποικίλες επιστήμες που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα αλληλοσυσχετιζόμενων αναπτυξιακών θεμάτων. Το Κέντρο θεωρείται πρωτοπόρο στην εισαγωγή της μεθοδολογίας Αξιολόγησης Απειλής Οργανωμένου Εγκλήματος στη Βουλγαρία και πραγματοποιεί την ετήσια Εθνική Μελέτη Εγκληματικής Θυματοποίησης.
Το Ινστιτούτο ESZTER (Ουγγαρία) είναι ένας μη κυβερνητικός, μη κερδοσκοπικός οργανισμός, ο οποίος παρέχει μέσω ειδικά εκπαιδευμένων επαγγελματιών συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία σε άτομα που επιβίωσαν από σεξουαλική κακοποίηση και σεξουαλικές επιθέσεις στην παιδική τους ηλικία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο δράσεων για την πρόληψη εγκλημάτων, το ΊδρυμαESZTER εκπονεί πρωτόκολλα που αφορούν σε έργα και συνεργασίες κυβερνητικών και μη κυβερνητικών οργανισμών, οι οποίοι ασχολούνται με θύματα σεξουαλικών εγκλημάτων και οργανώνει εκστρατείες για την ενδο-οικογενειακή βία που περιλαμβάνουν την εκπαίδευση ψυχολόγων και ψυχιάτρων που δουλεύουν με τα θύματα. Το Ίδρυμα πραγματοποιεί έρευνες σχετικά με τις σεξουαλικές επιθέσεις μέσα στην οικογένεια, το διεθνές σωματεμπόριο και τους διαδικτυακούς κινδύνους που διατρέχουν τα παιδιά.
Το Chiamamilano (Ιταλία) είναι ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός που στοχεύει στη βελτίωση της ζωής των πολιτών μέσω:
- της ανάπτυξης προγραμμάτων με την ενεργό συμμετοχή των ίδιων των πολιτών,
- της παροχής εργαλείων επικοινωνίας στους πολίτες προκειμένου να έρθουν και να παραμείνουν σε επαφή με τη δημόσια διοίκηση και να κατανοήσουν τις αποφάσεις της διοίκησης,
- της ενεργούς συμμετοχής στα κοινά και της πρόληψης κινδύνου.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
Το Πρόγραμμα στοχεύει στη διερεύνηση των αρνητικών προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι επικεφαλής της εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι μαθητές/μαθήτριες αναφορικά με τη χρήση που κάνουν μαθητές/μαθήτριες των ψηφιακών μέσων, του Διαδικτύου, των κινητών τηλεφώνων και άλλων αλληλεπιδραστικών συσκευών, δηλαδή στη μελέτη του ηλεκτρονικού εκφοβισμού και των ηλεκτρονικών απειλών. Το Πρόγραμμα επιδιώκει την ανάπτυξη, σε ευρωπαϊκό επίπεδο, μιας προσέγγισης μέσω της οποίας θα βοηθήσει τους μαθητές/τις μαθήτριες να αναγνωρίζουν τους κινδύνους που συνδέονται με τη λανθασμένη χρήση του Διαδικτύου έτσι ώστε να μειωθεί η πιθανότητα να προκαλέσουν πιθανές ή πραγματικές βλάβες σε άλλα άτομα, αλλά και να γίνουν οι ίδιοι/ίδιες στόχοι αυτών των ανεπιθύμητων συμπεριφορών.
Η προσέγγιση αυτή εντάσσεται στη Μέθοδο Tabby, η οποία έχει ως στόχο να αξιολογήσει τον κίνδυνο που διατρέχουν νεαρά άτομα να εμπλακούν σε εκφοβιστικές συμπεριφορές στο Διαδίκτυο. Η έμπνευση για τη δημιουργία της Μεθόδου Tabbyπροέκυψε από την Προσέγγιση της Εκτίμησης της Απειλήςž αυτό σημαίνει ότι λαμβάνει υπόψη το κατά πόσο μια συγκεκριμένη απειλή είναι σοβαρή και έγκυρη ή όχι, δηλαδή κατά πόσο είναι πιθανό ένας μαθητής/μία μαθήτρια που έχει απειλήσει να διαπράξει μια βίαιη ενέργεια (απείλησε να βλάψει κάποιον, να «ανεβάσει» υλικό με σεξουαλικά υπονοούμενα, να δράσει όπως προτίθεται) να πραγματοποιήσει την απειλή του/της. Από αυτήν την άποψη, η εκτίμηση της απειλής (ηλεκτρονικού εκφοβισμού) είναι μια δυναμική προσέγγιση που λαμβάνει υπόψη μια σειρά από ατομικούς και κοινωνικούς παράγοντες και παράγοντες πλαισίου κάτω από μια χρονική οπτική, εξετάζοντας τον τρόπο με τον οποίο διαφορετικοί παράγοντες επικινδυνότητας αλληλεπιδρούν μεταξύ τους σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Η χρήση μιας δυναμικής προσέγγισης εκτίμησης της απειλής δεν σημαίνει απλά τον προσδιορισμό και τη σύνοψη των παραγόντων κινδύνου που είναι παρόντες σε ένα άτομο στο σχολείο, αλλά και την κατανόηση πώς συγκεκριμένες συμπεριφορές μπορεί να αποτελούν ένα δυναμικό συνδυασμό ατομικών, περιβαλλοντικών και κοινωνικών παραγόντων που αλληλεπιδρούν μεταξύ τους σε μια συγκεκριμένη στιγμή στο χρόνο για εκείνο το άτομο. Η Προσέγγιση της Εκτίμησης της Απειλής καθοδηγείται από συγκεκριμένες λειτουργικές αρχές και βασίζεται σε ερωτήσεις-κλειδιά που θεωρούνται σημαντικές να γίνουν όταν αξιολογείται ο κίνδυνος ενός ατόμου να δράσει βίαια, δηλαδή αν θα πραγματοποιήσει μια τέτοια απειλή (Reddy et al., 2001).
Συμπερασματικά, το Πρόγραμμα επιδιώκει να μελετήσει τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό σε χώρες της Μεσογείου και της Ανατολικής Ευρώπης και να αναπτύξει, να τεκμηριώσει και να διαδώσει μια μέθοδο, ένα εργαλείο για νεαρά άτομα ώστε να μπορούν τα ίδια να εκτιμούν την επικινδυνότητα των συμπεριφορών τους. Επίσης, να μπορούν οι νέοι να αναλαμβάνουν δράσεις προκειμένου να προστατευτούν και να εμπλέξουν και άλλα άτομα για να τους βοηθήσουν στη διαχείριση αυτών των επικίνδυνων συμπεριφορών.